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立德树人 以爱育人
作者:陈美华  点击:  更新:2014-2-20 13:31:42

摘要:作为教师,职责的神圣在于对学生精神境界的陶冶,在于唤醒每一颗善良的童心,在于使每一位学生都能承受阳光沐浴,雨露滋润,茁壮成长。作为一名教育工作者,要想成为一名优秀的教师,既要有高尚的师德,又要有一颗仁爱心

 

关键词 教育 师德 爱心

 

一根教鞭,两袖清风,三尺讲台,四季忙碌……这正是教师职业的真实写照。教师的职业是特殊的——既教书又育人,教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开。

古人云:敬人者,仁恒敬之;爱人者,仁恒爱之。作为一名教育工作者,要想成为一名优秀的教师,既要有高尚的师德,又要有一颗仁爱心

 一、热爱教育,无私奉献

教师是太阳底下最神圣的事业,是人类灵魂的工程师。作为教师的我们应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、积极进取,努力创新,尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,才能成为学生心中的偶像和楷模。我们应该全身心地投入,不断创新,与时俱进,更新教育观念,为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作;要有春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的献身精神,要爱岗敬业,乐于奉献。

我们常听到有教师在抱怨现在的学生朽木不可雕也,其实很多教师一辈子只知道用一种固定方式去教书育人,从来没有想过要改变自己。谁也无法强迫学生自己的言行,要想改变学生,最好的方法是改变教师自身。我们要创新,要打破常规,跳出传统观念的束缚,变教育者、传授者为引导者、促进者、合作者、沟通者,以生为本,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每个学生都想学好,能学好。善于运用新的教学理念:先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔。善于把教育理论运用于教育工作实践,不断的思考、探索、创造,在造就一代新人的创造性活动中,体现自己的价值,从而培养出全面发展的新人。

在教学工作中,教师必须不再拘泥于一堂课的教学任务完成与否,不再以我讲得详不详,对不对为教学导向,也不再单纯以学生对知识的掌握与否为考核的唯一标准,而应当严肃认真的追问自己:这节课有无新意?教学目标、教学内容、教学方法有无创新?学生的创新思维是否激化?只有这样才能树立符合时代要求的教育观、人才观、质量观。在工作之余,教师自己也要多学习,教师不仅要熟练本学科的知识,还要了解相关学科的知识,做一专多能的“万京油”。时代在不断地发展,我们还要树立终身学习的意识,在工作中不断充电,更新知识。我们都知道一杯水和一桶水的关系,要想永远保持一桶活水,就一定要坚持读书,多读书,读好书。只有学富五车,才能在课堂上“hlod”住学生,使自己的讲解收放自由,挥洒自由,使学生听得如痴如醉。         

二、为人师表,师德为先

 学高为师,身正为范 知识或可言传,而德行需得身教。古人云:“亲其师,信其道。”学生如何能“亲其师”呢?教师的学识只是因素之一。能拿到教师资格证的人,就其学识而言,教授中小学生基本是能胜任工作的,但这未必能吸引学生与其相“亲”,从而信其学识,真正吸引学生的是教师的人格魅力,过去,教师的人格魅力主要是指道德品行,正如爱因斯坦所说:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。而现代社会教师人格魅力的内涵比以往丰富得多,从外貌到服饰发型,从言谈举止到兴趣爱好,从性格脾气到教学风格,都可能吸引学生关注和喜爱,当然具永恒价值的人格魅力依然是——道德修养。教师良好全面的人格魅力,使学生由“亲其师”,到“信其道”、“仿其行”,久而久之,就能成为习惯,最终达到“化其,树其人”的效果,在这个过程中,学生会愉快地接受教师包括知识在内的各种教育,学生的学习兴趣和能力会不断提高,学业水平会不断进步,正所谓“教书育人,润物无声。”

一个优秀的教师不仅要有高尚的品质,而且有着良好的职业道德。首先,教师必需关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,亲其师而信其道,这样的老师可敬可亲,学生才会愿意学,也才学得好。其次,他应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染。

三、尊重学生,以爱育人

有人说:没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感,爱是教师教书育人的动力基础。爱是教育的提前,更是一名教师应 具有的师德核心内容。  爱学生是教师在教书育人实践过程中所升华的一种崇高的情感。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地尊重、关心和鼓励每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。师爱是一种积极的教育力量和手段,它在方方面面影响着学生,它可以使学生心情愉快,易受激励和鼓舞,获得自主发展。教师对学生的爱,不同于兄弟姐妹的爱,不同于朋友之间的爱,也不同于父母对子女的爱,教师的爱是一种博大的爱,是无私的爱,奉献的爱,神圣的爱,像阳光,似雨露,哺育学生成人成才,茁壮成长。教师对学生的爱,是教师情感生活的核心,是教育学生的无言的信息,是一种强大的力量。

冰心说过:“有了爱便有了一切。”随着社会的发展,单亲家庭、组合家庭、隔代教育以及许多不良社会现象的影响,导致厌学、弃学、离家出走、人格缺陷等问题学生越来越多。如何教育转化、挽救这些问题学生,如何使他们愿学、乐学,是对当今教师提出的重要课题。怎么办呢?我想,唯有用去融化那冰冻的心灵,去唤醒那麻木的神经,去教育转化他们。教师之爱给学生以无穷的力量,无时无刻不在塑造着学生美好的心灵,使学生得到良好的情感体验,这种情感可以使学生形成对生活、对他人、对社会的良好态度,进而为学生的终身发展带来积极的影响。陶行知先生的四块糖果的故事,在教育界传为佳话。陶先生的成功就在于他有一颗爱学生的心,一颗宽容的心。教师如果对犯错误的学生动辄就拿惩罚来威胁学生,是不尊重学生的人格,摧残人性的行为,同时也是教师无能的一种表现。因此,教师要用爱去打开学生的心灵窗户,要理解、宽容、原谅,赏识学生,要面向全体学生,让我们的伴随着学生健康成长。让我们像四季长青的常春藤那样,始终朝气蓬勃,始终保持质朴无华的品格,耕耘在教育这片芳草地上。

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