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在思想品德课中实施感恩教育
作者:张利花  点击:  更新:2016-12-21 10:01:02

感恩并非与生俱来的天性,它需要教育来点拨和引导,要通过教育来帮助人们发现生活中的美好事物,并对其回馈以感恩的眼光,从而形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为感恩的行为。感恩教育应该从小抓起。对初中生来讲,感恩教育同样不可或缺,当前在初中生中开展感恩教育显得十分必要。

一、思想品德课进行感恩教育的必要性

1. 感恩教育是提高青少年道德修养的需要

感恩是社会上每个人都应有的基本道德准则,是做人的起码修养。由于受当今社会不良风气的影响,家庭教育定位的偏误,使当今的学生过多地关注自我,不在意和别人的交流,逐渐形成一种以自我为中心的本位意识,对父母、老师、他人和社会、自然都缺乏感恩之心。而感恩意识的缺失,各种消极的思想就会乘虚而入,腐蚀中学生纯洁的心灵,让学生做出许多背信弃义、忘恩负义的事情,甚至使学生走上歧路,不利于学生的健康成长。因此,在思想品德课教学过程中,教师引导学生对自然心存感恩,可以培养学生的环保意识,与大自然和谐相处;对父母心存感恩,可以培养学生的责任意识,自觉履行义务;对社会心存感恩,可以培养学生的集体主义意识,学会奉献社会……通过感恩教育,有利于培养中学生的责任意识,提高中学生的道德修养,促进中学生身心健康发展。

2. 感恩教育是继承和发扬中华传统美德的需要

在我国传统文化中,有“知恩图报”“饮水思源”“受人滴水之恩,当以涌泉相报”“谁言寸草心,报得三春晖”等知恩图报、感恩戴德的传统美德,这些中华民族的传统美德,是中华民族的宝贵的精神财富,对培养民族精神、增强民族凝聚力,有非常重要的意义,值得我们不断继承和发扬。

3. 感恩教育是构建和谐校园的需要

在学校的德育工作中,由于感恩教育的长期缺失,造成师生之间情感对立、师道难为的问题越来越严重。学生对教师的不尊重,原因很多,但没有一种基本的感激之情,则是产生情绪对立的重要原因。进行感恩教育,能让学生以感恩的心态与老师、同学相处,减少摩擦和冲突,防范各种尖锐矛盾的发生和发展,有利于学校德育工作的开展,有利于构建和谐校园。

二、感恩教育包含的内容

感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育分三个层次进行,即:知恩教育,使学生知道父母之恩、老师之恩、社会之恩、他人之恩、党和国家之恩、人民之恩;感恩教育,使学生感悟自己成长离不开父母,离不开老师,离不开同学,离不开社会上所有的人;报恩教育,使同学们认识到简单的物质回报,重要的是以自己成人、成才回报,以自己力所能及,身体力行来回报,要有立志报孝之行。

初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的,可以分为八大部分:感恩生命、感恩父母、感恩老师 、感恩他人、感恩挫折、感恩社会、感恩自然 、感恩祖国。新课程标准的设计思路中也强调“本课程标准根据品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,我与他人,我与集体、国家和社会等关系,整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。它以“品德与公民”为主线进行建构,通过该课程的教与学。使学生初步认识公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任、公民权利与义务等问题的主要内容及其意义。

三、通过有效的教学方法进行感恩教育,引导学生体验感恩的情感

感恩教育是一种情感活动,教师授课时,可以把传统的教学方法如讲授法、讨论法、谈话法等与现代多媒体手段结合起来,以情激情、以景激情、以理激情、以美冶情,做到以情载理、情理交融,最终使感恩的情感成为道德认识的动力而转向指导感恩行为。例如,我在讲授《难报三春晖》这一课时,运用多媒体播放了“FAMILY”这则公益广告,通过这则广告让学生谈谈感想,使学生领悟父母对子女最伟大、最无私的爱,然后让学生讲述一件父母在养育自己的过程中令人感动的事。有了前面的情境做铺垫,很多学生在讲父母对自己的养育之恩时都情不自禁地哭了。课堂教学收到了良好的教育效果。在讲授《两代人的对话》这一课时,我邀请了班里的家长委员代表与孩子做游戏,以“跪羊图”作为音乐背景,通过蒙住家长双眼,孩子牵着父母的手绕班级一圈的体验活动增进家长与孩子的亲子关系,然后分别让家长与孩子发表感想,让学生们切身体会家长的爱、理解父母、懂得与家长沟通。

作为思想品德课教师,我们应充分利用教材“探究”“活动”“感悟”“反思”“体验”等系列活动,指导学生亲自去做,让学生在这种“感悟”“反思”“体验”的活动中,不断进行自我剖析、自我否定与自我生成,从而自我提升人格境界,树立感恩意识,养成感恩习惯。当然,除了利用课堂教学,对学生进行“知恩、感恩”的教育以外,我们也可利用感恩活动,强化学生“知恩、感恩”之情。如感恩歌曲比赛;感恩主题手抄报比赛;收集有关感恩的名言诗句;结合节日“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“国庆节”开展感恩活动等等。

假若感恩仅仅停留在意识形态上,而没有付诸行动,那么感恩教育最终是失败的,因而在培养感恩意识的同时,我们更应注重引导学生实践感恩行动。如制作“感恩卡”、 “为父母洗一次脚”“跟随家长一天的劳动”、“爱心小信箱”(家庭与孩子的真情传递)、“送给家长一个惊喜”“给父母过生日,亲手制作小礼物”“和爸爸妈妈说声‘我爱您’” ,“向周围曾帮助过你的人送上一封感谢信”、“组建绿色环保小卫队还给村庄一个和谐的环境”、“到孤独老人家送去温暖、关心”……等等一系列的活动展开,让孩子们在体验中、感恩中享受爱与被爱的幸福。教育学生知恩,学会感恩,爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人,乃至发展到爱自然、爱祖国等。

感恩是人类美好的优良传统,是孩子心灵的灯塔。感恩教育需要教师用适当的方法点拔学生,培养学生拥有感恩意识,让他们知道知恩图报,不忘父母之恩,老师之恩,社会之恩等。并通过一系列感恩教育活动让学生明白“只有心怀感恩,才能滋润生命”的道理。

拥有一颗感恩的心,会懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩的心,会懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩的心,会懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩的心,就会勤奋学习,真爱自己;拥有一颗感恩的心,就能学会包容,赢得真爱,赢得友谊;拥有一颗感恩的心,就会拥有快乐,拥有幸福……作为品德课教师,我们将继续着力于感恩教育,在学生心中栽下一棵枝繁叶茂的“感恩树”!

本文来源:本站原创

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